Amautas y horizontes

Notas sobre eticidad e infancia: una breve revisión al México posrevolucionario

Rocío García Rey[1]

El presente artículo es un incipiente recorrido de las políticas de lectura que el gobierno mexicano, de inicios de 1920, diseñó para la población infantil. Con dicho recorrido damos cuenta que, de manera transversal, hubo también un proyecto de latinoamericanista de eticidad basado en el anhelo de construir un homo legens latinoamericano.

Leer más: Notas sobre eticidad e infancia: una breve revisión al México posrevolucionario

La Ley de Derechos Lingüísticos y los profesionales de la educación indígena

Dalia Ruiz Avila[1]

El objetivo de esta exposición es mostrar la complejidad de la tarea “de traducir” en dos aspectos: la manera en que se propició que el estudiante seleccionara una forma acorde con el conocimiento de su L1, y las dificultades que tuvo que allanar para escribir su lengua, con el fin de favorecer el alcance de la meta en este ejercicio académico. La estructura de la presentación se constituye por a) panorama lingüístico de México; b) Ley General de Derechos Lingüísticos y c) Correspondencia de significados y sinonimia.

Leer más: La Ley de Derechos Lingüísticos y los profesionales de la educación indígena

La educación de Manco Capac y Mama Ocllo y la educación indígena

José Portugal Catacora[1]

El artículo sostiene la existencia de una educación propia de la cultura aymara y quechua, una educación espontánea que tiene su base en el mensaje educativo de la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo, quienes se presentaron fundamentalmente como maestros de hombres y mujeres. Asimismo, plantea la necesidad de recuperar la grande experiencia y los valores de la educación espontánea andina a fin de integrar la ruta histórica de nuestros pueblos hacia el desarrollo, superando las presiones destructoras del tiempo y la imposición de otras culturas.

Leer más: La educación de Manco Capac y Mama Ocllo y la educación indígena

Warisata y Churata, pedagogía y periodismo de compromiso

Arturo Vilchis Cedillo

En este artículo analizaremos la trayectoria de la escuela indígena de Warisata, Bolivia, que significó el medio educativo indigenista por excelencia y de Gamaliel Churata, su ideólogo principal, así como los discursos asociados a la educación indígena en América Latina.

Leer más: Warisata y Churata, pedagogía y periodismo de compromiso

Un homenaje y rememoración de Germán Caro Ríos

Carlos Rubianes Indacochea

Analizaremos, a la luz de los nuevos acontecimientos en el mundo de la educación pública peruana y avances en la pedagogía, las tesis de la EETC apoyada en su forma organizacional. Revisaremos la propuesta de EETC, contrastando con los datos actuales para luego analizar la propuesta organizacional aplicada a Huayopampa.

Leer más: Un homenaje y rememoración de Germán Caro Ríos

Pensando un objeto: la literatura latinoamericana, siglo XX.
Tradición y ruptura

Aymará de Llano[1]

Este breve trabajo aborda el problema de armado de programas de enseñanza de la literatura latinoamericana contemporánea en cuanto a criterios y variables a tener en cuenta para la selección de corpus. Para ello, se abordan las problemáticas inherentes al canon y a las diferentes instituciones que inciden en la constitución del mismo. Se tienen en cuenta los lugares de enunciación y de recepción en la situación de enseñanza. Así como también, los paradigmas interpretativos desde donde se emiten los discursos para pedagógicos.

Leer más: Pensando un objeto: la literatura latinoamericana, siglo XX. Tradición y ruptura

**El Partido Comunista argentino y sus políticas en favor de una cultura obrera en las décadas de 1920 y 1930**

Hernán Camarero[1]

Analizaremos las políticas que se trazó el Partido Comunista para promover la cultura obrera, especialmente en el campo de la educación y el divertimento. Examinaremos los distintos emprendimientos encarados por el Partido, analizando las características del discurso, de los valores y del sistema de representaciones simbólicas que se hallaban detrás de ellos. Asimismo, indagaremos en el lugar ocupado por los escritores y artistas vinculados al partido.

Leer más: El Partido Comunista argentino y sus políticas en favor de una cultura obrera en las décadas de 1920 y 1930

Patria y ácido fosfórico:
Promoción comercial de refrescos en escuelas primarias rurales de Morelos y Guerrero, en México

Paul Hersch Martínez

El presente artículo analiza los diversos medios que utiliza Coca-cola en la promoción de sus productos, particularmente en espacios pertenecientes a escuelas rurales en dos estados de México.

Leer más: Patria y ácido fosfórico: Promoción comercial de refrescos en escuelas primarias rurales de Morelos y Guerrero, en México

Comunicación y educación en nuestra América (I)
Prospectividad de la tecnología educacional

Víctor Cumpa

Reflexionamos en torno a la función comunicacional de la tecnología aplicada al campo educacional, procedente de su origen científico y concerniente a la realidad actual y a la acción prospectívica para nuestros pueblos. Ensayamos aquí nuestra visión acerca de la impactación ejercida por ella en la vida educacional, desde todos sus ámbitos de producción y sus espacios alfabético y analfabético. Los rasgos sociológicos en debate que en ellos aparecen forman parte de nuestro compromiso con el provenir de nuestros pueblos que siguen intentando, a fuerza de tenacidad irrefrenable, promover el surgimiento y fortalecimiento de una identidad educativa americana propia.

Leer más: Comunicación y educación en nuestra América (I) Prospectividad de la tecnología educacional

La visión que tiene la clase política de la educación peruana

Carlos Rubianes Indacochea

Los Planes de Gobierno de nueve de los once partidos políticos que se han presentado para las próximas elecciones generales de renovación del Gobierno Nacional, tratan explícitamente el tema de la educación. El presente artículo es un análisis de los problemas generales identificados por los nueve partidos presentados en los Planes de Gobierno al Jurado Nacional de Elecciones, desde el cual se pueda aquilatar el peso de sus propuestas, de modo de contrastarlas con las opiniones de la “inteligencia” educativa que como se puede apreciar representa el pensamiento neo-conservador de la realidad educativa peruana.

Leer más: La visión que tiene la clase política de la educación peruana

Página 1 de 2

Inicio

Próximo

Fin

Si deseas colaborar con nosotros, lee la convocatoria

Números anteriores

Lecturas recomendadas

Pueblos, diásporas y voces de América Latina

Mariátegui y su revaloración de la política

Pensar América Latina
Crónicas autobiográficas de un militante revolucionario

El Ecuador en la historia

Confluencias en la diversidad
Siete ensayos sobre la inteligencia creadora uruguaya

¿Deseables o inconvenientes?
Las fronteras de la extranjería en el México posrevolucionario

Aguardiente, forever

V.R. Haya de la Torre a Carlos Pellicer
Cartas indoamericanas

Otras lecturas recomendadas

Nuestra América

Lazos
Brújula y bitácora

Visitantes y náufragos

Visitas hoy:	514
Visitas ayer:	589
Visitas en este mes:	9742
Total:	152719

Los 123 más:

	28%	México (42693)
	8%	Argentina (11745)
	6%	Estados Unidos (9868)
	4%	España (6798)
	3%	Perú (5195)
	3%	Colombia (5015)
	1%	Chile (2059)
	1%	Guatemala (1602)
	<1%	Ukraine (1235)
	<1%	Venezuela (1016)
	<1%	Bolivia (979)
	<1%	Rep. Dominicana (967)
	<1%	Alemania (777)
	<1%	Francia (727)
	<1%	Uruguay (659)
	<1%	Ecuador (592)
	<1%	Nicaragua (584)
	<1%	Brasil (569)
	<1%	Reino Unido (525)
	<1%	Paraguay (476)
	<1%	Italia (382)
	<1%	Rusia (326)
	<1%	Netherlands (151)
	<1%	Japón (125)
	<1%	Suecia (124)
	<1%	Polonia (107)
	<1%	Costa Rica (100)
	<1%	Suiza (93)
	<1%	Moldova, Republic of (85)
	<1%	Canadá (82)
	<1%	Israel (78)
	<1%	Cuba (76)
	<1%	Portugal (71)
	<1%	Seychelles (71)
	<1%	Austria (60)
	<1%	Australia (55)
	<1%	Honduras (52)
	<1%	Romania (52)
	<1%	Singapore (51)
	<1%	China (49)
	<1%	Belgium (40)
	<1%	Ireland (34)
	<1%	Letonia (33)
	<1%	Taiwan (32)
	<1%	Denmark (31)
	<1%	Panama (27)
	<1%	Czech Republic (26)
	<1%	Norway (26)
	<1%	Greece (25)
	<1%	Croatia/Hrvatska (24)
	<1%	Morocco (21)
	<1%	Nigeria (19)
	<1%	Senegal (19)
	<1%	Hungría (16)
	<1%	Sudáfrica (15)
	<1%	Egypt (13)
	<1%	Finland (12)
	<1%	El Salvador (9)
	<1%	India (9)
	<1%	Slovak Republic (9)
	<1%	Algeria (8)
	<1%	Serbia (8)
	<1%	Turkey (8)
	<1%	Costa de Marfil (7)
	<1%	Equatorial Guinea (7)
	<1%	Bulgaria (6)
	<1%	Cameroon (6)
	<1%	Luxembourg (6)
	<1%	Andorra (5)
	<1%	Angola (5)
	<1%	Gabon (5)
	<1%	Iceland (5)
	<1%	Kazakhstan (5)
	<1%	New Zealand (5)
	<1%	Slovenia (5)
	<1%	Iran, Islamic Republic of (4)
	<1%	Liechtenstein (4)
	<1%	Qatar (4)
	<1%	Thailand (4)
	<1%	Vietnam (4)
	<1%	Estonia (3)
	<1%	Haiti (3)
	<1%	Indonesia (3)
	<1%	Kenya (3)
	<1%	Lebanon (3)
	<1%	Pakistan (3)
	<1%	Puerto Rico (3)
	<1%	Saudi Arabia (3)
	<1%	United Arab Emirates (3)
	<1%	Uzbekistan (3)
	<1%	Albania (2)
	<1%	Aruba (2)
	<1%	Benin (2)
	<1%	British Indian Ocean Territory (2)
	<1%	Cocos Islands (Keeling) (2)
	<1%	Guadeloupe (2)
	<1%	Hong Kong (2)
	<1%	Korea, Republic of (2)
	<1%	Lithuania (2)
	<1%	Malaysia (2)
	<1%	Tunisia (2)
	<1%	Armenia (1)
	<1%	Belarus (Byelorussia) (1)
	<1%	Burkina Faso (1)
	<1%	Cap Verde (1)
	<1%	Cyprus (1)
	<1%	French Polynesia (1)
	<1%	Kuwait (1)
	<1%	Lesotho (1)
	<1%	Macedonia, Former Yugoslav Republic (1)
	<1%	Mali (1)
	<1%	Mozambique (1)
	<1%	Nepal (1)
	<1%	Netherlands Antilles (1)
	<1%	Oman (1)
	<1%	Palestinian Territories (1)
	<1%	Philippines (1)
	<1%	Serbia and Montenegro (1)
	<1%	Sri Lanka (1)
	<1%	Tanzania (1)
	<1%	Trinidad and Tobago (1)
	<1%	Western Samoa (1)
	<1%	Zimbabwe (1)

152719 visitas de 124 países

Convocatoria

54 Congreso Internacional de Americanistas

Simposio 789: El movimiento internacional comunista y la izquierda latinoamericana: los partidarios, los aliados y los adversarios. El enfoque critico desde el siglo XXI. Construyendo diálogos en las Américas

Viena, Austria, 15 al 20 de julio de 2012

Más Información

Convocatoria

Simposio Estigmas y demonios de las izquierdas en América Latina:

Herejes, expulsos, espías y disidentes

La historia de las izquierdas presenta una problemática insuficientemente investigada y poco debatida, la de sus figuras indeseables, aquellas que fueron objeto de los estigmas propios de sus subculturas políticas, llámense anarquistas, socialistas, comunistas, trotskistas o guerrilleros. Esta omisión contrasta con las investigaciones realizadas sobre los procesos de estigmatización promovidos por los grupos de poder.

Universidad de Santiago de Chile, 7-10 de enero de 2013

Más Información