Amautas y horizontes

Detalles: Visto: 104

Maestras escritoras en el México posrevolucionario

Teachers writers in post-revolutionary Mexico

Escritores-mestres no México pós-revolucionário

Rocío García Rey

Universidad Nacional Autónoma de México
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recibido: 24-10-2019
Aceptado: 12-11-2019

Resumen

Resumen: Este artículo trata de destacar la participación de mujeres docentes en el periodo de reconstrucción educativa y cultural del México posrevolucionario. Se toma como eje del trabajo de dichas mujeres su participación no sólo como profesoras, sino como escritoras de textos infantiles. Asimismo, se muestra cómo el grupo oficial que llevaba a cabo la batuta de los trabajos de regeneración cultural, fue el que les dio cabida al tiempo que legitimaba su trabajo.

Palabras clave: revistas culturales, maestras–escritoras, homo legens, José Vasconcelos, educación.

Abstract

Abstract: This article tries to highlight the participation of women teachers in the period of educational and cultural reconstruction of post-revolutionary Mexico. Their participation is taken as the axis of their work, not only as teachers, but also as children's text writers. It also shows how the official group that carried out the baton of the works of cultural regeneration was the one that gave them room while legitimizing their work.

Keywords: cultural magazines, teachers - writers, homo legens, José Vasconcelos, education.

Resumo

Resumo: Este artigo tenta destacar a participação de professoras no período de reconstrução educacional e cultural do México pós-revolucionário. Sua participação é tomada como eixo de seu trabalho, não apenas como professores, mas como redatores de textos infantis. Também mostra como o grupo oficial que realizou o bastão das obras de regeneração cultural foi o que lhes deu espaço enquanto legitimava seu trabalho.

Palavras-chave: revistas culturais, professores - escritores, homo legens, José Vasconcelos, educação.

Detalles: Visto: 86

Perú: la reforma educativa durante el gobierno militar de Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Peru: the educational reform during the military government of Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Peru: a reforma educacional durante o governo militar de Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Eduardo Sosa Villalta

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recibido: 28-09-2019
Aceptado: 24-10-2019

Resumen

Resumen: Cinco meses después de tomar el poder, Juan Velasco Alvarado inició su reforma educativa, con la promulgación de la Ley Orgánica de la Universidad Peruana no. 17437, en febrero de 1969, que continuó, tres años después, con la publicación de la Ley General de Educación núm. 19326, en marzo de 1972: dos cuerpos legislativos que buscaron modificar las bases de la educación peruana y que se sumaron a los numerosos intentos, durante la historia nacional, para encaminar su desarrollo. Pero, qué proponían esas leyes y, sobre todo, ¿mejoraron la educación nacional? (¿lo habrían logrado de aplicarse cabalmente?).

Palabras clave: Juan Velasco Alvarado, reforma educativa, reforma universitaria, leyes educativas, educación peruana.

Abstract

Abstract: Five months after taking power, Juan Velasco Alvarado began his educational reform, with the promulgation of the Organic Law of the Peruvian University no. 17437, in February 1969, which continued, three years later, with the publication of the General Law of Education no. 19326, in March 1972: two legislative bodies that sought to modify the bases of Peruvian education and that added to the numerous attempts, during national history, to direct their development. However, what did these laws propose and, above all, did they improve national education? (Would they have succeeded in fully applied?).

Keywords: Juan Velasco Alvarado, educational reform, university reform, educational laws, Peruvian education.

Resumo

Resumo: Cinco meses depois de tomar o poder, Juan Velasco Alvarado iniciou sua reforma educacional, com a promulgação da Lei Orgânica da Universidade Peruana no. 17437, em fevereiro de 1969, que continuou, três anos depois, com a publicação da Lei Geral da Educação no. 19326, em março de 1972: dois órgãos legislativos que procuravam modificar as bases da educação peruana e que se somaram às inúmeras tentativas, durante a história nacional, de direcionar seu desenvolvimento. Mas o que essas leis propuseram e, acima de tudo, elas melhoraram a educação nacional? (Eles teriam conseguido aplicar totalmente?).

Palavras-chave: Juan Velasco Alvarado, reforma educacional, reforma universitária, leis educacionais, educação peruana.

Detalles: Visto: 84

Los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana del 2019

The contents of national circulation newspapers affect the educational role in Peruvian society in 2019

O conteúdo dos jornais de circulação nacional afeta o papel educacional da sociedade peruana em 2019

Víctor Cumpa Gonzales

Universidad de San Martín de Porres, Perú
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recibido: 04-10-2019
Aceptado: 11-12-2019

Resumen

Resumen: La investigación se propuso implementar una teoría de la conducta humana de los diarios de circulación nacional, desde una perspectiva educativa. Tuvo como objetivo evaluar que los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana actual. La metodología de la investigación fue de nivel explicativo, cuantitativo, transversal, transeccional y descriptivo. Se utilizaron las técnicas de la entrevista y la encuesta y del instrumento cuestionario. Sus resultados indican que los diarios promueven contra valores, reducen la capacidad creativa y las actitudes de sus lectores; sin un constructivo nuevo papel educativo. Como conclusión principal se ha establecido que los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana.

Palabras clave: circulación nacional, contenidos, diarios, educación, sociedad peruana.

Abstract

Abstract: The research set out to implement a theory of human behavior of national circulation newspapers, from an educational perspective. Its objective was to evaluate that the contents of the national circulation journals affect the educational role in the current Peruvian society. The research methodology was explanatory, quantitative, transversal, transectional and descriptive. The interview and survey techniques and the questionnaire instrument were used. Their results indicate that newspapers promote against values, reduce the creative capacity and attitudes of their readers; without a constructive new educational role. As a main conclusion it has been established that the contents of the national circulation journals affect the educational role in Peruvian society.

Keywords: contents, diaries, education, national circulation, Peruvian society.

Resumo

Resumo: A pesquisa buscou implementar uma teoria do comportamento humano dos jornais de circulação nacional, de uma perspectiva educacional. Seu objetivo era avaliar se o conteúdo dos periódicos nacionais de circulação afeta o papel educacional da atual sociedade peruana. A metodologia da pesquisa foi explicativa, quantitativa, transversal, transecional e descritiva. Foram utilizados as técnicas de entrevista e pesquisa e o instrumento do questionário. Seus resultados indicam que os jornais promovem valores, reduzem a capacidade criativa e as atitudes de seus leitores; sem um novo papel educacional construtivo. Como conclusão principal, foi estabelecido que o conteúdo dos periódicos nacionais de circulação afeta o papel educacional da sociedade peruana.

Palavras-chave: circulação nacional, conteúdo, revistas, educação, sociedade peruana.

Detalles: Visto: 77

Ciudadanía integral desde la educación básica en el Perú [II]. El paradigma de la ciudadanía en la educación básica. Un caso de diversificación curricular para la educación de jóvenes y adultos (EBA)

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recibido: 04-10-2019
Aceptado: 11-11-2019

Detalles: Visto: 327

El trabajo universitario: Desempeño profesoral y el profesor quemado

University work: teacher performance and the burned teacher

Trabalho universitário: desempenho do professor e professor queimado

Leónidas Augusto Pacheco Olea

Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Belén Pacheco Reyes

Universidad de Guayaquil, Ecuador
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Fernando Pacheco Olea

Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recibido: 07-06-2019
Aceptado: 22-07-2019

Resumen

Resumen: El trabajo docente en la actualidad no se limita a transmitir conocimientos, también supone la transferencia de actitudes, cultura y valores de la sociedad a la que representa, la docencia se desenvuelve entre la pluriculturalidad, el predominio de las nuevas tecnologías y la mundialización de la economía. Ejes que conforman, entre otros, la llamada sociedad del conocimiento que, junto a otros factores como la ampliación de la gama de servicios, la competencia por el ranking, el incremento de la carga laboral, la estricta medición y monitoreo del -desempeño docente-, convierten al trabajo profesoral en una de las actividades laborales más estresantes y propensas a padecer el síndrome de burnout. El presente trabajo es parte de una investigación longitudinal 2018-2019 acerca de las implicaciones y repercusiones del burnout en una muestra de 223 profesores universitarios y la posible incidencia en su desempeño docente.

Palabras clave: docencia, desempeño docente, burnout, universidad, calidad académica.

Abstract

Abstract: Nowadays, teaching work is not limited to transmitting knowledge, it also involves the transfer of attitudes, culture and values of the society it represents, teaching develops between pluriculturalism, the predominance of new technologies and the globalization of Economy. Axes that make up, among others, the so-called knowledge society, which along with other factors such as the expansion of the range of services, the competition for the ranking, the increase in the workload, the strict measurement and monitoring of the - teacher performance- , make the teaching job one of the most stressful work activities and prone to burnout syndrome. The present work is part of a longitudinal investigation 2017-2018 about the implications and repercussions of burnout in a sample of 223 university professors and the possible incidence in their teaching performance.

Keywords: teaching, teaching performance, burnout, university, academic quality

Resumo

Resumo: O trabalho docente na atualidade não se limita a transmitir conhecimentos, envolve também a transferência de atitudes, cultura e valores da sociedade a que ela representa, o ensino se desenvolve entre o multiculturalismo, a predominância de novas tecnologias e a globalização da economia. Eixos que compõem, entre outros, a chamada sociedade do conhecimento, que juntamente com outros fatores como a ampliação do leque de serviços, a competição por ranking, o aumento da carga de trabalho, a rigorosa mensuração e monitoramento do desempenho docente, tornar o trabalho docente uma das atividades de trabalho mais estressantes e propensa à síndrome de burnout. O presente trabalho faz parte de uma pesquisa longitudinal 2018-2019 sobre as implicações e repercussões do burnout em uma amostra de 223 professores universitários e o possível impacto em seu desempenho docente.

Palavras chave: ensino, desempenho docente, burnout, universidade, qualidade acadêmica

Detalles: Visto: 428

Los juegos de rol y el rendimiento académico en los cursos de periodismo

Role-plays and academic performance in journalism courses

Jogos de papel e desempenho acadêmico em cursos de jornalismo

Llamil Fidel Vásquez Valencia

Wake Forest University, EE. UU.
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recibido: 14-06-2019
Aceptado: 25-07-2019

Resumen

Resumen: La investigación consistió en determinar el tipo de relación que existe entre el método didáctico de los juegos de rol y el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad de periodismo de la Escuela Profesional de Comunicación Social, de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Perú) en el periodo 2017-II. El diseño es no experimental descriptivo correlacional causal, cuantitativo y de corte transversal. La conclusión es que existe una relación directa y significativa de r=0.633 entre los juegos de rol y el rendimiento académico de los estudiantes. Los hallazgos recomiendan que se afiancen más capacitaciones pedagógicas a los profesores de la especialidad de periodismo de la EP de Comunicación Social de la UNMSM para sistematizar y evaluar la aplicación de los juegos de rol con el fin de incidir favorablemente en el rendimiento académico de los estudiantes y en su desarrollo como futuros profesionales del periodismo.

Palabras clave: juegos de rol, periodismo, rendimiento académico.

Abstract

Abstract: The investigation consisted of determining the type of relationship that exists between the didactic method of the role plays and the academic performance of the students of the specialty of journalism of the Professional School of Social Communication, of the Faculty of Letters and Human Sciences of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Peru) in the period 2017-II. The design is non-experimental descriptive correlational causal, quantitative and cross-sectional. The conclusion is that there is a direct and significant relationship of r = 0.633 between role-plays and students' academic performance. The findings recommend that more pedagogical training be given to the professors of the Journalism specialty of the EP of Social Communication at the UNMSM to systematize and evaluate the application of role-playing games in order to favorably affect the academic performance of the students and in their development as future journalism professionals.

Keywords: role-plays, journalism, academic performance.

Resumo

Resumo: A pesquisa consistiu em determinar o tipo de relação existente entre o método didático de role-playing games e o desempenho acadêmico dos alunos da especialidade de jornalismo da Escola Profissional de Comunicação Social, da Faculdade de Letras e Ciências Humanas da Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Perú) no período 2017-II. O delineamento é não-experimental, descritivo causal, quantitativo e transversal descritivo. A conclusão é que existe uma relação direta e significativa de r = 0,633 entre as dramatizações e o desempenho acadêmico dos alunos. Os achados recomendam que se fortaleça mais formação pedagógica para os docentes da especialidade de jornalismo da Comunicação Social EP da UNMSM, para sistematizar e avaliar a aplicação de role-playing games para influenciar favoravelmente o desempenho acadêmico dos estudantes. E no seu desenvolvimento como futuros profissionais de jornalismo.

Palavras-chave: dramatização, jornalismo, desempenho acadêmico.

Detalles: Visto: 343

Ciudadanía integral desde la educación básica en el Perú [I]. El paradigma de la ciudadanía en la educación básica. Un caso de diversificación curricular para la educación de jóvenes y adultos (EBA)

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recibido: 07-06-2019
Aceptado: 22-07-2019

Detalles: Visto: 705

Carga Femenina en dos mundos de bienestar juvenil: Ecuador y Colombia

Female Charge in two worlds of youth welfare: Ecuador and Colombia

Carga feminina em dois mundos de bem-estar juvenil: Equador e Colômbia

Jairo Barreda

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador

Alberto Viteri

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales- Ecuador

Javier Chiliquinga

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales- Ecuador

Recibido: 15-05-2019
Aceptado: 01-06-2019

Resumen

Resumen: El objeto de este artículo es analizar el bienestar juvenil en Colombia y Ecuador a partir de una visión interactiva que evalúa las responsabilidades asumidas por la relación Estado-mercado laboral-familias. El análisis de datos agregados nos lleva a plantear que entre 2000-2017 Ecuador inició un proceso de transición hacia un Régimen de Bienestar Estatal Proteccionista, mientras Colombia conservó las características de un régimen de bienestar altamente familiarista, que en buena medida descarga en las familias y, en especial las mujeres, la responsabilidad sobre los riesgos sociales de los jóvenes.

Palabras clave: bienestar juvenil, mercantilización, desmercantilización, familiarización, regímenes de bienestar.

Abstract

Abstract: The aim of this article is to analyze the youthful welfare in Colombia and Ecuador by an interactive approach that tests the relation between state, labor market, and family welfare duties. According to our data, between 2000 and 2017, Ecuador started a transition from a family young welfare to a welfare state. In contrast, most of the youthful welfare in Colombia still depends from families and women as a social rule.

Keywords: welfare regimes, youthful welfare, commercial welfare, family welfare, welfare state.

Resumo

Resumo: O presente artigo visa analisar o bem-estar juvenil na Colômbia e no Equador a partir de uma visão interativa que decifra o regime de bem-estar social nos dois países levando em conta as responsabilidades assumidas pelo Estado, o mercado e as famílias. A análise dos dados agregados leva a sugerir que entre os anos 2000-2017, Equador iniciou um processo de transição para um regime de bem-estar do estado protecionista, enquanto a Colômbia preservou as características de um regime de bem-estar familiar, especialmente nas mulheres, enquanto elas têm a responsabilidade pelos riscos sociais dos jovens.

Palavras-chave: regimes de bem-estar social, bem-estar juvenil, regímen mercantil, estado protecionista, regímen de bem-estar familiar.

Detalles: Visto: 1444

Universidad, eurocentrismo y neocolonialismo epistémico. Reflexiones para una descolonización de la universidad nuestroamericana[1]

University, Eurocentrism and epistemic neocolonialism. Reflections for a decolonization of the American university

Universidade, eurocentrismo e neocolonialismo epistêmico. Reflexões para uma descolonização da universidade americana

Martín E. Díaz[2]

Resumen

Resumen: El siguiente artículo propone abordar la generación de un modelo de producción hegemónico del conocimiento de carácter eurocéntrico operante en la configuración de la universidad latinoamericana. El interés central del artículo es problematizar de qué modo dicho modelo de producción de conocimiento ha mutado con el despliegue de la mundialización neoliberal hacia nuevas modalidades de neocolonialismo epistémico y de progresiva mercantilización del conocimiento en el marco de una reconversión empresarial de la universidad. Hacia el cierre del trabajo se propone reflexionar -fundamentalmente a partir de los aportes provenientes de la denominada perspectiva decolonial- en torno a la apuesta por una descolonización de la universidad nuestroamericana.

Palabras clave: Universidad, eurocentrismo, neocolonialismo epistémico, mercantilización, descolonización.

Abstract

Abstract: The following article proposes to approach the generation of a model of hegemonic production of eurocentric knowledge operating in the configuration of the Latin American university. The main interest of the article is to problematize how this model of production of knowledge has mutated with the unfolding of neoliberal globalization towards new modalities of epistemic neocolonialism and progressive commercialization of knowledge in the framework of a business restructuring of the university. Towards the end of the work it is proposed to reflect -fundamentally from the contributions coming from the so-called decolonial perspective- around the commitment to a decolonization of the American university.

Keywords: University, Eurocentrism, epistemic neocolonialism, commodification, decolonization.

Resumo

Resumo: O artigo a seguir propõe abordar a geração de um modelo de produção hegemônica de conhecimento eurocêntrico operando na configuração da universidade latino-americana. O principal interesse do artigo é problematizar como este modelo de produção de conhecimento sofreu uma mutação com o desdobramento da globalização neoliberal em direção a novas modalidades de neocolonialismo epistêmico e progressiva comercialização do conhecimento no marco de uma reestruturação empresarial da universidade. No final do trabalho, propõe-se refletir -fundamentalmente a partir das contribuições advindas da chamada perspectiva decolonial- em torno do compromisso com a descolonização da universidade americana.

Palavras-chave: Universidade, eurocentrismo, neocolonialismo epistêmico, mercantilização, descolonização.

Detalles: Visto: 2792

Educación básica alternativa o educación de jóvenes y adultos, falso dilema de la “otra educación”. La formación docente previa para educación básica alternativa en el Perú y la educación de jóvenes y adultos del entorno mundial

Alternative basic education or education of young people and adults, false dilemma of the "other education". The previous teacher training for alternative basic education in Peru and the education of youth and adults of the world environment

Educação básica alternativa ou educação de jovens e adultos, falso dilema da "outra educação". A formação anterior de professores para o ensino básico alternativo no Peru e a educação de jovens e adultos do ambiente mundial

César Hildebrando Delgado Herencia

Resumen

Resumen: La aplicación de la normativa para la educación básica de jóvenes y adultos lleva a que la modalidad carezca de identidad en el sistema educativo. Esto no ha sido observado por especialistas y expertos que siguen asemejando los mismos problemas que lleva a la invisibilidad a esta Otra Educación con el falso dilema de EDJA o EBA. Lo mismo sucede a la mayoría de ONG nacionales e internacionales. La causa suficiente es que la propuesta teórica de la primera década no ha sido desarrollada, ahora con mayor necesidad por los nuevos problemas que debe afrontar la modalidad hacia un horizonte de calidad con equidad no acotadas para estos estudiantes y que demanda una formación docente previa identitaria, pertinente.

Palabras clave: educación básica, educación de jóvenes y adultos, educación básica regular, educación básica alternativa.

Abstract

Abstract: The application of the regulations for basic education of young people and adults leads to the modality lacking identity in the education system. This has not been observed by specialists and experts who continue to resemble the same problems that lead to the invisibility of this Other Education with the false dilemma of EDJA or EBA. The same happens to the majority of national and international NGOs. The sufficient cause is that the theoretical proposal of the first decade has not been developed, now with greater need for the new problems that the modality must face towards a horizon of quality with unbounded equity for these students and which demands a previous educational training for the identity pertinent.

Keywords: basic education, youth and adult education, regular basic education, alternative basic education.

Resumo

Resumo: A aplicação dos regulamentos para a educação básica de jovens e adultos leva à modalidade de falta de identidade no sistema educacional. Isso não foi observado por especialistas e especialistas que continuam a assemelhar-se aos mesmos problemas que levam à invisibilidade dessa Outra Educação com o falso dilema da EDJA ou da EBA. O mesmo acontece com a maioria das ONGs nacionais e internacionais. A causa suficiente é que a proposta teórica da primeira década não foi desenvolvida, agora com maior necessidade dos novos problemas que a modalidade deve enfrentar para um horizonte de qualidade com equidade ilimitada para esses alunos e que exige uma formação educacional prévia para a identidade, pertinente.

Abstract: educação básica, educação de jovens e adultos, educação básica regular, educação básica alternativa.

Página 1 de 7

Inicio
Anterior
1
2
3
4
5
6
7
Siguiente
Final