Resumen
Resumen: Como pocos países en el mundo, México fue, desde inicios de la década de 1920, un enorme laboratorio pedagógico del mundo occidental. Con más diez millones de analfabetos que vivían en el campo y en pequeñas comunidades aisladas geográficamente, los distintos gobiernos posrevolucionarios se plantearon la necesidad de educar al pueblo para incluirlo en la nación. Entre los múltiples experimentos educativos que se ensayaron, uno, casi desconocido, resultó fundamental: la Escuela-Granja Francisco I. Madero. Ubicada en la Colonia La Bolsa (hoy Morelos), fue fundada por el líder de la revolución antiporfirista en 1911, y reorganizada bajo moldes tolstoianos y tagoreanos en 1920, por el maestro filo-anarquista Arturo Oropeza. En ella se implementaron métodos experimentales, intuitivos y libertarios de educación infantil, a través de la agricultura, que fueron el modelo por el cual se organizó la mayor parte del sistema educativo mexicano en las décadas siguientes.
Palabras clave: Escuela-granja, escuela de la acción, posrevolución, aprender haciendo.
Abstract
Abstract: Like few countries in the world, Mexico was, from the beginning of the decade of 1920, an enormous pedagogical laboratory of the western world. With more than ten million illiterates living in the countryside and in small geographically isolated communities, different post-revolutionary governments raised the need to educate the people to include them in the nation. Among the many educational experiments that were tried, one almost unknown, was fundamental: the school-farm Francisco I. Madero. Located in Colony La Bolsa (today Morelos), founded by the leader of the anti-porfirista revolution in 1911, and reorganized under Tolstoy and Tagorean molds in 1920, by the philo-anarchist master Arturo Oropeza. In it, experimental, intuitive and libertarian methods of early childhood education were implemented through agriculture, which was the model by which most of the Mexican educational system was organized in the following.
Keywords: school-farm, school of action, post-revolution, learning by doing.
Resumo
Resumo: Como alguns países do mundo, o México foi, desde o início da década de 1920, um laboratório de ensino enorme no mundo ocidental. Com mais de dez milhões de analfabetos que vivem na zona rural e em pequenas comunidades isoladas geograficamente diferentes governos a necessidade de educar as pessoas para inclusão na nação foram levantadas. Entre as muitas experiências educacionais que foram testados, um era crucial: School-fazenda Francisco I. Madero. Localizado em Colonia La Bolsa (Morelos hoje), fundado pelo líder da revolução antiporfirista em 1910 e reorganizado sob moldes e tagoreanos tolstoianos em 1920 pelo professor filoanarquista Arturo Oropeza. É experimental, métodos intuitivos e libertários infância instrução foram implementadas através da agricultura eram a norma pela qual a maior parte do sistema educacional mexicano é organizado nas décadas seguintes.
Palavras-chave: Escola-fazenda, ação escola, pós-revolução, o aprender fazendo.
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