Amautas y horizontes

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Nuevo modelo educativo en México o nuevo control educativo

New educational model in mexico or new educational control

Novo modelo educacional no México ou novo controle educacional

Guillermo Torres Carral

Universidad Autónoma Chapingo, México
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Roque Carrasco Aquino Aquino

Instituto Politécnico Nacional, México
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Hena Andrés Calderón

Instituto Politécnico Nacional, México
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Recibido: 03-08-2020
Aceptado: 07-09-2020

Resumen

Resumen: La reforma educativa derogada, considerada parte de las reformas estructurales, se planteó en un momento de graves conflictos en el país; dichas reformas tuvieron el propósito de acelerar el modelo neoliberal. Para ello se impulsó el proceso de privatización y mercantilización. Sin embargo, en el sistema educativo éstas no se han dado formalmente, aunque sí cada vez más en la práctica. La propuesta pareció enfrentar deficiencias del sistema educativo nacional, cuyos resultados han sido insatisfactorios a pesar del ingente gasto gubernamental. Pero con los cambios propuestos por el nuevo gobierno, si bien se corrige la orientación política de la reforma, conserva similitudes que exhiben las limitaciones de ambas reformas, resaltando coincidencias como el control estatal del sistema educativo y la ausencia de una orientación hacia la educación ambiental. Se destacan los aportes y limitaciones de las dos reformas, frente a la gran tarea que consiste en la educación del pueblo de México, haciéndose algunas propuestas en el marco de un modelo educativo alterno.

Palabras clave: reformas estructurales, modelo educativo, visión, paradigma, alterno.

Abstract

Abstract: The new educational model proposed by the Mexican State, key of structural reforms, comes at a time of serious conflicts in the country. These neoliberal reforms have the purpose of accelerating the model based on benefits for the few at the expense of the majorities, but deepening social inequality to achieve a greater economic growth. To this end, the process of privatization and commodification are strengthened. In the education system, they are not given in legal terms but they are practical. The model seems to face deficiencies and limitations of the national education system, whose results have been unsatisfactory despite the huge government expenditure. However, the proposed changes seek to reinforce state control of educational system. This article highlights the contributions and failures of the educational reform, in the face of the task of in the education of the people of Mexico. Key words: structural reforms, educational model, vision, paradigm, alternative.

Keywords: structural reforms, educational model, vision, paradigm, alternative.

Resumo

Resumo: A reforma educacional revogada, considerada parte das reformas estruturais, surgiu em um momento de graves conflitos no país. Essas reformas pretendiam acelerar o modelo neoliberal. Para isso, foi promovido um processo de privatização e comercialização. No entanto, no sistema educacional isso não ocorria formalmente, embora ocorresse cada vez mais na prática. A proposta parecia abordar as deficiências do sistema nacional de educação, cujos resultados têm sido insatisfatórios, apesar dos enormes gastos do governo. Mas com as mudanças propostas pelo novo governo, embora a orientação política da reforma seja corrigida, ela mantém semelhanças que mostram as limitações de ambas às reformas, destacando coincidências como o controle estatal do sistema educacional e a ausência de orientação para a educação ambiental. Destacam-se as contribuições e limitações das duas reformas, diante da grande tarefa que consiste na educação do povo mexicano, apresentando algumas propostas no marco de um modelo educacional alternativo.

Palavras-chave: reformas estruturais, modelo educacional, visão, paradigma, alternativa.

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Ecoeficiencia y conciencia ambiental en estudiantes de la región San Martín, Perú

Eco-efficiency and environmental awareness in students from the San Martín Region, Peru

Ecoeficiência e consciência ambiental em estudantes da Região de San Martín, Peru

Marco Antonio Delgado Arévalo

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú
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Recibido: 28-08-2020
Aceptado: 10-10-2020

Resumen

Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del nivel de ecoeficiencia en la conciencia ambiental en los estudiantes del nivel secundario de la Región San Martín, Perú, 2018. El método empleado es de tipo descriptivo–explicativo, basado en un diseño descriptivo correlacional. La muestra constituida por 120 estudiantes del cuarto grado de secundaria. El instrumento encuesta con 20 preguntas cerradas con escala de cinco opciones. De acuerdo a la hipótesis propuesta los resultados demostraron que existe un grado de influencia directa de la ecoeficiencia en la conciencia ambiental de los estudiantes, donde las buenas prácticas ambientales favorece a que los estudiantes asuman responsabilidades y valores para tener actitudes positivas ante al cuidado y la conservación del medio ambiente; basado en cuatro dimensiones: Gestión de la Biodiversidad; Manejo de Residuos Sólidos; Uso eficiente de la Energías y Uso eficiente de Recurso Hídricos, Aire y Suelo.

Palabras clave: Ecoeficiencia, conciencia ambiental, región amazónica.

Abstract

Abstract: The present research aimed to determine the influence of the level of eco-efficiency on environmental awareness in secondary school students in the San Martín Region, Peru, 2018. The method used is descriptive-explanatory, based on a design descriptive correlational. The sample constituted by 120 students of the fourth grade of secondary school. The survey instrument with 20 closed questions with a scale of five options. According to the proposed hypothesis, the results showed that there is a degree of direct influence of eco-efficiency on students' environmental awareness, where good environmental practices favor students to assume responsibilities and values to have positive attitudes towards caring and care conservation of the environment; based on four dimensions: Biodiversity Management; Solid Waste Management; Efficient Use of Energy and Efficient Use of Water Resources, Air and Soil.

Keywords: Eco-efficiency, environmental awareness, Amazon region.

Resumo

Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo determinar a influência do nível de ecoeficiência na consciência ambiental em alunos do ensino médio da Região de San Martín, Peru, 2018. O método utilizado é descritivo - explicativo, baseado em um desenho correlacional descritivo. A amostra foi constituída por 120 alunos do quarto ano do ensino médio. O instrumento de pesquisa com 20 questões fechadas com uma escala de cinco opções. De acordo com a hipótese proposta, os resultados mostraram que existe um grau de influência direta da ecoeficiência na consciência ambiental dos alunos, onde as boas práticas ambientais favorecem os alunos a assumir responsabilidades e valores para terem atitudes positivas de cuidado e cuidado conservação do meio ambiente; baseado em quatro dimensões: Gestão da Biodiversidade; Gestão de Resíduos Sólidos, Uso Eficiente de Energia e Uso Eficiente de Recursos Hídricos, Ar e Solo.

Palavras-chave: ecoeficiencia, consciência ambiental, região amazônica.

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Un proyecto para armar. Memoria de una experiencia pedagógica en un orfanato del Perú

A project to build. Memory of a pedagogical experience in an orphanage in Peru

Um projeto para construir. Memória de uma experiência pedagógica em um orfanato no Peru

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
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Recibido: 05-05-2020
Aceptado: 27-05-2020

Resumen

Resumen: Entre 1971 y 1975, un grupo de recientes egresados de estudios profesionales para docentes en educación secundaria, integramos un grupo bajo la dirección de un sacerdote salesiano para hacernos cargo de la sección de varones del Puericultorio Pérez Araníbar, institución emblemática para huérfanos en Lima. El estado de la cuestión era el peligro de convertirse en un centro juvenil para infractores –delincuentes- dada la presencia de clérigos extranjeros algunos de ellos pederastas. El quid del problema fue el internamiento de los menores había desarrollado un síndrome de institucionalización sustentado en creencias tradicionales religiosas pre vaticano II y con colaterales en pequeños robos, violencia, abusos, todo alimentado por una estructura burocrática de servicios profesionales, al igual institucionalizados. En los cuatro años logramos desplegar un proyecto educativo –visto con lenguaje actual- asentado en leyes pedagógicas –producto de la memoria- que revertieron aquella situación, contando con oportunidades teóricas brindadas por la reforma educativa de 1972, pero que, como todo esfuerzo individual/grupal, también desarrollo sus propias contradicciones y terminó en el verano de 1975.

Palabras clave: pedagogía, orfandad, religión, deportes, arte, formación completa, interno, estudiante, reforma educativa.

Abstract

Abstract: Between 1971 and 1975, a group of recent graduates of professional studies for teachers in secondary education, we formed a group under the leadership of a Salesian priest to take charge of the boys' section of the Puericultorio Pérez Araníbar, an emblematic institution for orphans in Lima. The state of affairs was the danger of becoming a youth center for offenders –criminals– given the presence of foreign clerics, some of whom are pedophiles. The crux of the problem was the internment of minors had developed an institutionalization syndrome based on traditional pre-Vatican II religious beliefs and with collaterals in small robberies, violence, abuse, all fueled by a bureaucratic structure of professional services, as well as institutionalized. In the four years we managed to deploy an educational project –viewed with current language– based on pedagogical laws –product of memory- that reversed that situation, counting on theoretical opportunities provided by the educational reform of 1972, but which, like any individual effort / group, also developed their own contradictions and ended in the summer of 1975.

Keywords: pedagogy, orphanhood, religion, sports, art, complete training, internal, student, educational reform.

Resumo

Resumo: Entre 1971 e 1975, um grupo de recém-formados em educação profissional para professores do ensino médio formou um grupo sob a liderança de um padre salesiano para cuidar da seção de meninos do Puericultorio Pérez Araníbar, uma instituição emblemática para órfãos em Lima. . O estado de coisas corria o risco de se tornar um centro juvenil para criminosos - criminosos - dada a presença de clérigos estrangeiros, alguns deles pedófilos. O cerne do problema era que o internamento de menores havia desenvolvido uma síndrome de institucionalização baseada em crenças religiosas tradicionais pré-Vaticanas II e com garantias em pequenos roubos, violência, abuso, todos alimentados por uma estrutura burocrática de serviços profissionais, além de institucionalizados. Nos quatro anos, conseguimos implantar um projeto educacional - visualizado com a linguagem atual - baseado em leis pedagógicas - produto da memória - que reverteu essa situação, contando com as oportunidades teóricas fornecidas pela reforma educacional de 1972, mas que, como qualquer esforço individual / O grupo também desenvolveu suas próprias contradições e terminou no verão de 1975.

Palavras-chave: pedagogia, orfandade, religião, esportes, arte, treinamento completo, interno, estudante, reforma educacional.

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Aportes para una antropología de la pedagogía latinoamericana

Contributions to an anthropology of Latin American pedagogy

Contribuições para uma antropologia da pedagogia latino-americana

Juan Carlos Hernández Palencia

Universidad de San Buenaventura, Colombia
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Recibido: 15-01-2020
Aceptado: 01-04-2020

Resumen

Resumen: Este artículo es uno de los resultados del proyecto de investigación: Hacia la configuración de la identidad nacional en la enseñanza de la literatura. En este se realiza una reflexión crítica y el análisis en relación con varias fuentes de carácter documental, sobre las cuales se hizo un ejercicio hermenéutico, en aras de proponer un modelo que, tomando como referente las nociones de realidad y el ejercicio pedagógico desde algunos discursos filosóficos, ayuden a repensar el quehacer pedagógico a partir de sus fundamentos esenciales en concordancia con los contextos de las sociedades latinoamericanas.

Palabras clave: antropología, pensamiento latinoamericano, pedagogía, identidad latinoamericana.

Abstract

Abstract: This article is one of the results of the research project: Towards the configuration of national identity in the teaching of literature. This is a critical reflection and analysis in relation to several sources of documentary nature, on which a hermeneutic exercise was done, in order to propose a model that, taking as reference the notions of reality and the pedagogical exercise from some speeches philosophical, help rethink pedagogical work based on its essential foundations in accordance with the contexts of Latin American societies.

Keywords: anthropology, Latin American thought pedagogy, Latin American identity.

Resumo

Resumo: Este artigo é um dos resultados do projeto de pesquisa: Rumo à configuração da identidade nacional no ensino da literatura. Trata-se de uma reflexão e análise crítica em relação a diversas fontes de natureza documental, sobre as quais foi realizado um exercício hermenêutico, a fim de propor um modelo que, tomando como referência as noções de realidade e o exercício pedagógico de alguns discursos. filosóficos, ajudam a repensar o trabalho pedagógico com base em seus fundamentos essenciais, de acordo com os contextos das sociedades latino-americanas.

Palavras chave: antropologia pensamento latino-americano pedagogia identidade latino-americana.

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El Instituto Nacional de Antropología. El primer antecedente de la Escuela Académico Profesional de Antropología de la UNMSM (1931-1932)

The National Institute of Anthropology. The first antecedent of the Professional Academic School of Anthropology of the UNMSM (1931-1932)

O Instituto Nacional de Antropologia. O primeiro antecedente da Escola Acadêmica Profissional de Antropologia da UNMSM (1931-1932)

Efraín Núñez Huallpayunca

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú
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Recibido: 18-02-2020
Aceptado: 01-04-2019

Resumen

Resumen: La Escuela Académico-Profesional de Antropología, que actualmente se encuentra en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, inicia su historia con la promulgación del Estatuto Universitario el 22 de setiembre de 1984; aunque en realidad esta venía desarrollándose desde 1946 cuando se crean los Institutos de formación profesional en la antigua Facultad de Letras. Desde esa fecha la trayectoria de la Escuela de Antropología se ha mantenido con algunas interrupciones. Sin embargo, si retrocedemos en el tiempo, veremos que ya desde los años treinta del siglo pasado hubo un intento de crear y organizar en la universidad un Instituto de Antropología con la finalidad de formar antropólogos profesionales.

Palabras clave: Instituto de Antropología, San Marcos, indígenas, syllabus, cátedras.

Abstract

Abstract: The Academic-Professional School of Anthropology, which is currently in the Faculty of Social Sciences of the National University of San Marcos, begins its history with the promulgation of the University Statute on September 22, 1984; although in reality it has been developing since 1946 when the Institutes of vocational training are created in the former Faculty of Letters. Since that date the trajectory of the School of Anthropology has been maintained with some interruptions. However, if we go back in time, we will see that since the thirties of the last century there was an attempt to create and organize in the university an Institute of Anthropology in order to train professional anthropologists.

Keywords: Institute of Anthropology, San Marcos, indigenous, syllabus, chairs.

Resumo

Resumo: A Escola Acadêmico-Profissional de Antropologia, atualmente na Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Nacional de San Marcos, inicia sua história com a promulgação do Estatuto da Universidade em 22 de setembro de 1984; embora, na realidade, esteja em desenvolvimento desde 1946, quando os Institutos de formação profissional são criados na antiga Faculdade de Letras. Desde essa data, a trajetória da Escola de Antropologia se mantém com algumas interrupções. No entanto, se voltarmos no tempo, veremos que, desde os anos trinta do século passado, houve uma tentativa de criar e organizar na universidade um Instituto de Antropologia para formar antropólogos profissionais.

Palavras-chave: Instituto de Antropologia, San Marcos, indígena, programa, cadeiras.

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Ciudadanía integral desde la educación básica en el Perú [III]. El paradigma de la ciudadanía en la educación básica. Un caso de diversificación curricular para la educación de jóvenes y adultos (EBA)

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
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Recibido: 04-02-2019
Aceptado: 11-03-2019

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Maestras escritoras en el México posrevolucionario

Teachers writers in post-revolutionary Mexico

Escritores-mestres no México pós-revolucionário

Rocío García Rey

Universidad Nacional Autónoma de México
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Recibido: 24-10-2019
Aceptado: 12-11-2019

Resumen

Resumen: Este artículo trata de destacar la participación de mujeres docentes en el periodo de reconstrucción educativa y cultural del México posrevolucionario. Se toma como eje del trabajo de dichas mujeres su participación no sólo como profesoras, sino como escritoras de textos infantiles. Asimismo, se muestra cómo el grupo oficial que llevaba a cabo la batuta de los trabajos de regeneración cultural, fue el que les dio cabida al tiempo que legitimaba su trabajo.

Palabras clave: revistas culturales, maestras–escritoras, homo legens, José Vasconcelos, educación.

Abstract

Abstract: This article tries to highlight the participation of women teachers in the period of educational and cultural reconstruction of post-revolutionary Mexico. Their participation is taken as the axis of their work, not only as teachers, but also as children's text writers. It also shows how the official group that carried out the baton of the works of cultural regeneration was the one that gave them room while legitimizing their work.

Keywords: cultural magazines, teachers - writers, homo legens, José Vasconcelos, education.

Resumo

Resumo: Este artigo tenta destacar a participação de professoras no período de reconstrução educacional e cultural do México pós-revolucionário. Sua participação é tomada como eixo de seu trabalho, não apenas como professores, mas como redatores de textos infantis. Também mostra como o grupo oficial que realizou o bastão das obras de regeneração cultural foi o que lhes deu espaço enquanto legitimava seu trabalho.

Palavras-chave: revistas culturais, professores - escritores, homo legens, José Vasconcelos, educação.

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Perú: la reforma educativa durante el gobierno militar de Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Peru: the educational reform during the military government of Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Peru: a reforma educacional durante o governo militar de Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Eduardo Sosa Villalta

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú
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Recibido: 28-09-2019
Aceptado: 24-10-2019

Resumen

Resumen: Cinco meses después de tomar el poder, Juan Velasco Alvarado inició su reforma educativa, con la promulgación de la Ley Orgánica de la Universidad Peruana no. 17437, en febrero de 1969, que continuó, tres años después, con la publicación de la Ley General de Educación núm. 19326, en marzo de 1972: dos cuerpos legislativos que buscaron modificar las bases de la educación peruana y que se sumaron a los numerosos intentos, durante la historia nacional, para encaminar su desarrollo. Pero, qué proponían esas leyes y, sobre todo, ¿mejoraron la educación nacional? (¿lo habrían logrado de aplicarse cabalmente?).

Palabras clave: Juan Velasco Alvarado, reforma educativa, reforma universitaria, leyes educativas, educación peruana.

Abstract

Abstract: Five months after taking power, Juan Velasco Alvarado began his educational reform, with the promulgation of the Organic Law of the Peruvian University no. 17437, in February 1969, which continued, three years later, with the publication of the General Law of Education no. 19326, in March 1972: two legislative bodies that sought to modify the bases of Peruvian education and that added to the numerous attempts, during national history, to direct their development. However, what did these laws propose and, above all, did they improve national education? (Would they have succeeded in fully applied?).

Keywords: Juan Velasco Alvarado, educational reform, university reform, educational laws, Peruvian education.

Resumo

Resumo: Cinco meses depois de tomar o poder, Juan Velasco Alvarado iniciou sua reforma educacional, com a promulgação da Lei Orgânica da Universidade Peruana no. 17437, em fevereiro de 1969, que continuou, três anos depois, com a publicação da Lei Geral da Educação no. 19326, em março de 1972: dois órgãos legislativos que procuravam modificar as bases da educação peruana e que se somaram às inúmeras tentativas, durante a história nacional, de direcionar seu desenvolvimento. Mas o que essas leis propuseram e, acima de tudo, elas melhoraram a educação nacional? (Eles teriam conseguido aplicar totalmente?).

Palavras-chave: Juan Velasco Alvarado, reforma educacional, reforma universitária, leis educacionais, educação peruana.

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Los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana del 2019

The contents of national circulation newspapers affect the educational role in Peruvian society in 2019

O conteúdo dos jornais de circulação nacional afeta o papel educacional da sociedade peruana em 2019

Víctor Cumpa Gonzales

Universidad de San Martín de Porres, Perú
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Recibido: 04-10-2019
Aceptado: 11-12-2019

Resumen

Resumen: La investigación se propuso implementar una teoría de la conducta humana de los diarios de circulación nacional, desde una perspectiva educativa. Tuvo como objetivo evaluar que los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana actual. La metodología de la investigación fue de nivel explicativo, cuantitativo, transversal, transeccional y descriptivo. Se utilizaron las técnicas de la entrevista y la encuesta y del instrumento cuestionario. Sus resultados indican que los diarios promueven contra valores, reducen la capacidad creativa y las actitudes de sus lectores; sin un constructivo nuevo papel educativo. Como conclusión principal se ha establecido que los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana.

Palabras clave: circulación nacional, contenidos, diarios, educación, sociedad peruana.

Abstract

Abstract: The research set out to implement a theory of human behavior of national circulation newspapers, from an educational perspective. Its objective was to evaluate that the contents of the national circulation journals affect the educational role in the current Peruvian society. The research methodology was explanatory, quantitative, transversal, transectional and descriptive. The interview and survey techniques and the questionnaire instrument were used. Their results indicate that newspapers promote against values, reduce the creative capacity and attitudes of their readers; without a constructive new educational role. As a main conclusion it has been established that the contents of the national circulation journals affect the educational role in Peruvian society.

Keywords: contents, diaries, education, national circulation, Peruvian society.

Resumo

Resumo: A pesquisa buscou implementar uma teoria do comportamento humano dos jornais de circulação nacional, de uma perspectiva educacional. Seu objetivo era avaliar se o conteúdo dos periódicos nacionais de circulação afeta o papel educacional da atual sociedade peruana. A metodologia da pesquisa foi explicativa, quantitativa, transversal, transecional e descritiva. Foram utilizados as técnicas de entrevista e pesquisa e o instrumento do questionário. Seus resultados indicam que os jornais promovem valores, reduzem a capacidade criativa e as atitudes de seus leitores; sem um novo papel educacional construtivo. Como conclusão principal, foi estabelecido que o conteúdo dos periódicos nacionais de circulação afeta o papel educacional da sociedade peruana.

Palavras-chave: circulação nacional, conteúdo, revistas, educação, sociedade peruana.

Detalles: Visto: 1971

Ciudadanía integral desde la educación básica en el Perú [II]. El paradigma de la ciudadanía en la educación básica. Un caso de diversificación curricular para la educación de jóvenes y adultos (EBA)

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
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Recibido: 04-10-2019
Aceptado: 11-11-2019

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