Amautas y horizontes

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Aportes para una antropología de la pedagogía latinoamericana

Contributions to an anthropology of Latin American pedagogy

Contribuições para uma antropologia da pedagogia latino-americana

Juan Carlos Hernández Palencia

Universidad de San Buenaventura, Colombia
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Recibido: 15-01-2020
Aceptado: 01-04-2020

Resumen

Resumen: Este artículo es uno de los resultados del proyecto de investigación: Hacia la configuración de la identidad nacional en la enseñanza de la literatura. En este se realiza una reflexión crítica y el análisis en relación con varias fuentes de carácter documental, sobre las cuales se hizo un ejercicio hermenéutico, en aras de proponer un modelo que, tomando como referente las nociones de realidad y el ejercicio pedagógico desde algunos discursos filosóficos, ayuden a repensar el quehacer pedagógico a partir de sus fundamentos esenciales en concordancia con los contextos de las sociedades latinoamericanas.

Palabras clave: antropología, pensamiento latinoamericano, pedagogía, identidad latinoamericana.

Abstract

Abstract: This article is one of the results of the research project: Towards the configuration of national identity in the teaching of literature. This is a critical reflection and analysis in relation to several sources of documentary nature, on which a hermeneutic exercise was done, in order to propose a model that, taking as reference the notions of reality and the pedagogical exercise from some speeches philosophical, help rethink pedagogical work based on its essential foundations in accordance with the contexts of Latin American societies.

Keywords: anthropology, Latin American thought pedagogy, Latin American identity.

Resumo

Resumo: Este artigo é um dos resultados do projeto de pesquisa: Rumo à configuração da identidade nacional no ensino da literatura. Trata-se de uma reflexão e análise crítica em relação a diversas fontes de natureza documental, sobre as quais foi realizado um exercício hermenêutico, a fim de propor um modelo que, tomando como referência as noções de realidade e o exercício pedagógico de alguns discursos. filosóficos, ajudam a repensar o trabalho pedagógico com base em seus fundamentos essenciais, de acordo com os contextos das sociedades latino-americanas.

Palavras chave: antropologia pensamento latino-americano pedagogia identidade latino-americana.

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El Instituto Nacional de Antropología. El primer antecedente de la Escuela Académico Profesional de Antropología de la UNMSM (1931-1932)

The National Institute of Anthropology. The first antecedent of the Professional Academic School of Anthropology of the UNMSM (1931-1932)

O Instituto Nacional de Antropologia. O primeiro antecedente da Escola Acadêmica Profissional de Antropologia da UNMSM (1931-1932)

Efraín Núñez Huallpayunca

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú
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Recibido: 18-02-2020
Aceptado: 01-04-2019

Resumen

Resumen: La Escuela Académico-Profesional de Antropología, que actualmente se encuentra en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, inicia su historia con la promulgación del Estatuto Universitario el 22 de setiembre de 1984; aunque en realidad esta venía desarrollándose desde 1946 cuando se crean los Institutos de formación profesional en la antigua Facultad de Letras. Desde esa fecha la trayectoria de la Escuela de Antropología se ha mantenido con algunas interrupciones. Sin embargo, si retrocedemos en el tiempo, veremos que ya desde los años treinta del siglo pasado hubo un intento de crear y organizar en la universidad un Instituto de Antropología con la finalidad de formar antropólogos profesionales.

Palabras clave: Instituto de Antropología, San Marcos, indígenas, syllabus, cátedras.

Abstract

Abstract: The Academic-Professional School of Anthropology, which is currently in the Faculty of Social Sciences of the National University of San Marcos, begins its history with the promulgation of the University Statute on September 22, 1984; although in reality it has been developing since 1946 when the Institutes of vocational training are created in the former Faculty of Letters. Since that date the trajectory of the School of Anthropology has been maintained with some interruptions. However, if we go back in time, we will see that since the thirties of the last century there was an attempt to create and organize in the university an Institute of Anthropology in order to train professional anthropologists.

Keywords: Institute of Anthropology, San Marcos, indigenous, syllabus, chairs.

Resumo

Resumo: A Escola Acadêmico-Profissional de Antropologia, atualmente na Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Nacional de San Marcos, inicia sua história com a promulgação do Estatuto da Universidade em 22 de setembro de 1984; embora, na realidade, esteja em desenvolvimento desde 1946, quando os Institutos de formação profissional são criados na antiga Faculdade de Letras. Desde essa data, a trajetória da Escola de Antropologia se mantém com algumas interrupções. No entanto, se voltarmos no tempo, veremos que, desde os anos trinta do século passado, houve uma tentativa de criar e organizar na universidade um Instituto de Antropologia para formar antropólogos profissionais.

Palavras-chave: Instituto de Antropologia, San Marcos, indígena, programa, cadeiras.

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Ciudadanía integral desde la educación básica en el Perú [III]. El paradigma de la ciudadanía en la educación básica. Un caso de diversificación curricular para la educación de jóvenes y adultos (EBA)

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
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Recibido: 04-02-2019
Aceptado: 11-03-2019

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Maestras escritoras en el México posrevolucionario

Teachers writers in post-revolutionary Mexico

Escritores-mestres no México pós-revolucionário

Rocío García Rey

Universidad Nacional Autónoma de México
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Recibido: 24-10-2019
Aceptado: 12-11-2019

Resumen

Resumen: Este artículo trata de destacar la participación de mujeres docentes en el periodo de reconstrucción educativa y cultural del México posrevolucionario. Se toma como eje del trabajo de dichas mujeres su participación no sólo como profesoras, sino como escritoras de textos infantiles. Asimismo, se muestra cómo el grupo oficial que llevaba a cabo la batuta de los trabajos de regeneración cultural, fue el que les dio cabida al tiempo que legitimaba su trabajo.

Palabras clave: revistas culturales, maestras–escritoras, homo legens, José Vasconcelos, educación.

Abstract

Abstract: This article tries to highlight the participation of women teachers in the period of educational and cultural reconstruction of post-revolutionary Mexico. Their participation is taken as the axis of their work, not only as teachers, but also as children's text writers. It also shows how the official group that carried out the baton of the works of cultural regeneration was the one that gave them room while legitimizing their work.

Keywords: cultural magazines, teachers - writers, homo legens, José Vasconcelos, education.

Resumo

Resumo: Este artigo tenta destacar a participação de professoras no período de reconstrução educacional e cultural do México pós-revolucionário. Sua participação é tomada como eixo de seu trabalho, não apenas como professores, mas como redatores de textos infantis. Também mostra como o grupo oficial que realizou o bastão das obras de regeneração cultural foi o que lhes deu espaço enquanto legitimava seu trabalho.

Palavras-chave: revistas culturais, professores - escritores, homo legens, José Vasconcelos, educação.

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Perú: la reforma educativa durante el gobierno militar de Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Peru: the educational reform during the military government of Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Peru: a reforma educacional durante o governo militar de Juan Velasco Alvarado (1968-1975)

Eduardo Sosa Villalta

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú
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Recibido: 28-09-2019
Aceptado: 24-10-2019

Resumen

Resumen: Cinco meses después de tomar el poder, Juan Velasco Alvarado inició su reforma educativa, con la promulgación de la Ley Orgánica de la Universidad Peruana no. 17437, en febrero de 1969, que continuó, tres años después, con la publicación de la Ley General de Educación núm. 19326, en marzo de 1972: dos cuerpos legislativos que buscaron modificar las bases de la educación peruana y que se sumaron a los numerosos intentos, durante la historia nacional, para encaminar su desarrollo. Pero, qué proponían esas leyes y, sobre todo, ¿mejoraron la educación nacional? (¿lo habrían logrado de aplicarse cabalmente?).

Palabras clave: Juan Velasco Alvarado, reforma educativa, reforma universitaria, leyes educativas, educación peruana.

Abstract

Abstract: Five months after taking power, Juan Velasco Alvarado began his educational reform, with the promulgation of the Organic Law of the Peruvian University no. 17437, in February 1969, which continued, three years later, with the publication of the General Law of Education no. 19326, in March 1972: two legislative bodies that sought to modify the bases of Peruvian education and that added to the numerous attempts, during national history, to direct their development. However, what did these laws propose and, above all, did they improve national education? (Would they have succeeded in fully applied?).

Keywords: Juan Velasco Alvarado, educational reform, university reform, educational laws, Peruvian education.

Resumo

Resumo: Cinco meses depois de tomar o poder, Juan Velasco Alvarado iniciou sua reforma educacional, com a promulgação da Lei Orgânica da Universidade Peruana no. 17437, em fevereiro de 1969, que continuou, três anos depois, com a publicação da Lei Geral da Educação no. 19326, em março de 1972: dois órgãos legislativos que procuravam modificar as bases da educação peruana e que se somaram às inúmeras tentativas, durante a história nacional, de direcionar seu desenvolvimento. Mas o que essas leis propuseram e, acima de tudo, elas melhoraram a educação nacional? (Eles teriam conseguido aplicar totalmente?).

Palavras-chave: Juan Velasco Alvarado, reforma educacional, reforma universitária, leis educacionais, educação peruana.

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Los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana del 2019

The contents of national circulation newspapers affect the educational role in Peruvian society in 2019

O conteúdo dos jornais de circulação nacional afeta o papel educacional da sociedade peruana em 2019

Víctor Cumpa Gonzales

Universidad de San Martín de Porres, Perú
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Recibido: 04-10-2019
Aceptado: 11-12-2019

Resumen

Resumen: La investigación se propuso implementar una teoría de la conducta humana de los diarios de circulación nacional, desde una perspectiva educativa. Tuvo como objetivo evaluar que los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana actual. La metodología de la investigación fue de nivel explicativo, cuantitativo, transversal, transeccional y descriptivo. Se utilizaron las técnicas de la entrevista y la encuesta y del instrumento cuestionario. Sus resultados indican que los diarios promueven contra valores, reducen la capacidad creativa y las actitudes de sus lectores; sin un constructivo nuevo papel educativo. Como conclusión principal se ha establecido que los contenidos de los diarios de circulación nacional afectan el rol educativo en la sociedad peruana.

Palabras clave: circulación nacional, contenidos, diarios, educación, sociedad peruana.

Abstract

Abstract: The research set out to implement a theory of human behavior of national circulation newspapers, from an educational perspective. Its objective was to evaluate that the contents of the national circulation journals affect the educational role in the current Peruvian society. The research methodology was explanatory, quantitative, transversal, transectional and descriptive. The interview and survey techniques and the questionnaire instrument were used. Their results indicate that newspapers promote against values, reduce the creative capacity and attitudes of their readers; without a constructive new educational role. As a main conclusion it has been established that the contents of the national circulation journals affect the educational role in Peruvian society.

Keywords: contents, diaries, education, national circulation, Peruvian society.

Resumo

Resumo: A pesquisa buscou implementar uma teoria do comportamento humano dos jornais de circulação nacional, de uma perspectiva educacional. Seu objetivo era avaliar se o conteúdo dos periódicos nacionais de circulação afeta o papel educacional da atual sociedade peruana. A metodologia da pesquisa foi explicativa, quantitativa, transversal, transecional e descritiva. Foram utilizados as técnicas de entrevista e pesquisa e o instrumento do questionário. Seus resultados indicam que os jornais promovem valores, reduzem a capacidade criativa e as atitudes de seus leitores; sem um novo papel educacional construtivo. Como conclusão principal, foi estabelecido que o conteúdo dos periódicos nacionais de circulação afeta o papel educacional da sociedade peruana.

Palavras-chave: circulação nacional, conteúdo, revistas, educação, sociedade peruana.

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Ciudadanía integral desde la educación básica en el Perú [II]. El paradigma de la ciudadanía en la educación básica. Un caso de diversificación curricular para la educación de jóvenes y adultos (EBA)

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
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Recibido: 04-10-2019
Aceptado: 11-11-2019

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El trabajo universitario: Desempeño profesoral y el profesor quemado

University work: teacher performance and the burned teacher

Trabalho universitário: desempenho do professor e professor queimado

Leónidas Augusto Pacheco Olea

Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
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Belén Pacheco Reyes

Universidad de Guayaquil, Ecuador
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Fernando Pacheco Olea

Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
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Recibido: 07-06-2019
Aceptado: 22-07-2019

Resumen

Resumen: El trabajo docente en la actualidad no se limita a transmitir conocimientos, también supone la transferencia de actitudes, cultura y valores de la sociedad a la que representa, la docencia se desenvuelve entre la pluriculturalidad, el predominio de las nuevas tecnologías y la mundialización de la economía. Ejes que conforman, entre otros, la llamada sociedad del conocimiento que, junto a otros factores como la ampliación de la gama de servicios, la competencia por el ranking, el incremento de la carga laboral, la estricta medición y monitoreo del -desempeño docente-, convierten al trabajo profesoral en una de las actividades laborales más estresantes y propensas a padecer el síndrome de burnout. El presente trabajo es parte de una investigación longitudinal 2018-2019 acerca de las implicaciones y repercusiones del burnout en una muestra de 223 profesores universitarios y la posible incidencia en su desempeño docente.

Palabras clave: docencia, desempeño docente, burnout, universidad, calidad académica.

Abstract

Abstract: Nowadays, teaching work is not limited to transmitting knowledge, it also involves the transfer of attitudes, culture and values of the society it represents, teaching develops between pluriculturalism, the predominance of new technologies and the globalization of Economy. Axes that make up, among others, the so-called knowledge society, which along with other factors such as the expansion of the range of services, the competition for the ranking, the increase in the workload, the strict measurement and monitoring of the - teacher performance- , make the teaching job one of the most stressful work activities and prone to burnout syndrome. The present work is part of a longitudinal investigation 2017-2018 about the implications and repercussions of burnout in a sample of 223 university professors and the possible incidence in their teaching performance.

Keywords: teaching, teaching performance, burnout, university, academic quality

Resumo

Resumo: O trabalho docente na atualidade não se limita a transmitir conhecimentos, envolve também a transferência de atitudes, cultura e valores da sociedade a que ela representa, o ensino se desenvolve entre o multiculturalismo, a predominância de novas tecnologias e a globalização da economia. Eixos que compõem, entre outros, a chamada sociedade do conhecimento, que juntamente com outros fatores como a ampliação do leque de serviços, a competição por ranking, o aumento da carga de trabalho, a rigorosa mensuração e monitoramento do desempenho docente, tornar o trabalho docente uma das atividades de trabalho mais estressantes e propensa à síndrome de burnout. O presente trabalho faz parte de uma pesquisa longitudinal 2018-2019 sobre as implicações e repercussões do burnout em uma amostra de 223 professores universitários e o possível impacto em seu desempenho docente.

Palavras chave: ensino, desempenho docente, burnout, universidade, qualidade acadêmica

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Los juegos de rol y el rendimiento académico en los cursos de periodismo

Role-plays and academic performance in journalism courses

Jogos de papel e desempenho acadêmico em cursos de jornalismo

Llamil Fidel Vásquez Valencia

Wake Forest University, EE. UU.
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Recibido: 14-06-2019
Aceptado: 25-07-2019

Resumen

Resumen: La investigación consistió en determinar el tipo de relación que existe entre el método didáctico de los juegos de rol y el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad de periodismo de la Escuela Profesional de Comunicación Social, de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Perú) en el periodo 2017-II. El diseño es no experimental descriptivo correlacional causal, cuantitativo y de corte transversal. La conclusión es que existe una relación directa y significativa de r=0.633 entre los juegos de rol y el rendimiento académico de los estudiantes. Los hallazgos recomiendan que se afiancen más capacitaciones pedagógicas a los profesores de la especialidad de periodismo de la EP de Comunicación Social de la UNMSM para sistematizar y evaluar la aplicación de los juegos de rol con el fin de incidir favorablemente en el rendimiento académico de los estudiantes y en su desarrollo como futuros profesionales del periodismo.

Palabras clave: juegos de rol, periodismo, rendimiento académico.

Abstract

Abstract: The investigation consisted of determining the type of relationship that exists between the didactic method of the role plays and the academic performance of the students of the specialty of journalism of the Professional School of Social Communication, of the Faculty of Letters and Human Sciences of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Peru) in the period 2017-II. The design is non-experimental descriptive correlational causal, quantitative and cross-sectional. The conclusion is that there is a direct and significant relationship of r = 0.633 between role-plays and students' academic performance. The findings recommend that more pedagogical training be given to the professors of the Journalism specialty of the EP of Social Communication at the UNMSM to systematize and evaluate the application of role-playing games in order to favorably affect the academic performance of the students and in their development as future journalism professionals.

Keywords: role-plays, journalism, academic performance.

Resumo

Resumo: A pesquisa consistiu em determinar o tipo de relação existente entre o método didático de role-playing games e o desempenho acadêmico dos alunos da especialidade de jornalismo da Escola Profissional de Comunicação Social, da Faculdade de Letras e Ciências Humanas da Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Perú) no período 2017-II. O delineamento é não-experimental, descritivo causal, quantitativo e transversal descritivo. A conclusão é que existe uma relação direta e significativa de r = 0,633 entre as dramatizações e o desempenho acadêmico dos alunos. Os achados recomendam que se fortaleça mais formação pedagógica para os docentes da especialidade de jornalismo da Comunicação Social EP da UNMSM, para sistematizar e avaliar a aplicação de role-playing games para influenciar favoravelmente o desempenho acadêmico dos estudantes. E no seu desenvolvimento como futuros profissionais de jornalismo.

Palavras-chave: dramatização, jornalismo, desempenho acadêmico.

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Ciudadanía integral desde la educación básica en el Perú [I]. El paradigma de la ciudadanía en la educación básica. Un caso de diversificación curricular para la educación de jóvenes y adultos (EBA)

César Hildebrando Delgado Herencia

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
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Recibido: 07-06-2019
Aceptado: 22-07-2019

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