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Acercamiento a la escuela privada en el Perú[1]
Approach to private school in Peru
Abordagem para a escola privada no Peru
César Hildebrando Delgado Herencia[2]
Recibido: 14-03-2014 Aprobado: 01-04-2014
Resumen
Resumen: La escuela gestionada por particulares aparece en el Perú en la colonia española desde el siglo XVI. Ha pasado por fases con diversos significados desde “particular” a “privada”, mostrando intencionalidad estructural a la desigualdad, actualmente profundizada hasta extremos de discriminación, sobre todo aquella ligada a formar las nuevas generaciones de las oligarquías nacionales. El modelo de mercado ha permitido en este sub sector, a un pequeño número de escuelas privadas, ya no sean sólo institución sino educación privada y donde la formación integral y ciudadana se hace desde la clase social a que sirven, parcelando el proceso de socialización peruana. En el reino del mercado la libertad de enseñanza es la bandera que utilizan aquellos consumidores de la escuela privada, diferenciándose aún más de la escuela pública que ha quedado para la población de “cuellos azules”, en tanto que de la educación privada egresan los trabajadores de “cuellos blancos”, fermentando tensiones en la identidad y ser nacional.
Palabras clave: Educación, socialización, escuela privada, educación pública.
Abstract
Abstract: The school managed by individual appears in Peru in the Spanish colony since the sixteenth century. It has gone through phases with different meanings from “particular” to “private”, showing intentionality structural to inequality, currently deepened to extreme discrimination, particularly those linked to form new generations of national oligarchies. The market model has allowed in this subsector, to a small number of private schools, not only be they private education institution and where the integral and civic education is done from the social class they serve, parceling Peruvian socialization process. In the kingdom of market of freedom of education is the flag that use those consumers of the private school, even more differentiating of public school that has remained for the population of “blue-collar”, in so far as private education leaves workers “white collars”, fermenting tensions in national identity.
Keywords: Education, socialization, private school, public education.
Resumo
Resumo: A escola gerida por aparece individuais na colônia espanhola no Peru, a partir do século XVI. Ele passou por fases com diferentes significados de “private” para “particular”, mostrando a intenção de desigualdade estrutural, agora se aprofundou a uma extensão de discriminação, em especial aqueles ligados para formar novas gerações de oligarquias nacionais. O modelo de mercado tem permitido neste subsector, um pequeno número de escolas privadas não são mais uma instituição privada, mas onde a educação e formação da cidadania integral são feito a partir da classe social a que eles servem parcelamento processo de socialização peruano. No reino da liberdade de mercado da educação é a bandeira que os consumidores utilizam as escolas particulares, diferenciando ainda mais a escola pública, que tem sido a população de “colarinho azul”, enquanto os trabalhadores de pós-graduação de ensino privado dos “colarinhos brancos” tensões cerveja em identidade e identidade nacional.
Palavras-chave: Educação, socialização, escola particular, ensino público.
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¿Por qué la privatización de la educación en América Latina?
Why privatization of education in Latin America?
Por que a privatização da educação na América Latina?
Hugo Enrique Sáez A.
Recibido: 14-03-2014 Aprobado: 01-04-2014
Resumen
Resumen: En el presente artículo se expone el proceso de privatización de la educación en América Latina, determinado por una tendencia mundial en la que intervienen grandes empresas multinacionales, organismos económicos internacionales, el gobierno de los Estados Unidos y la Unión Europea. Se contrasta la subordinación económica que suponen estas reformas con la posibilidad de desarrollo presente en la organización comunitaria.
Palabras clave: educación, cultura, privatización, América Latina.
Abstract
Abstract: In this article is outlined the process of privatization of education in Latin America, determined by a global trend in which involved large multinational companies, international economic agencies, the Government of the United States and the European Union. Contrasts the economic subordination posed by these reforms with the possibility to present in the community organization development.
Keywords: education, culture, privatization, Latin America.
Resumo
Resumo: Neste artigo, o processo de privatização da educação na América Latina, como determinado por uma tendência global, em que grandes empresas multinacionais, organizações econômicas internacionais, o governo dos Estados Unidos e da União Europeia estão envolvidos delineadas. Subordinação econômica implícita por essas reformas, com a possibilidade de este desenvolvimento na organização da comunidade é contrastada.
Palavras-chave: educação, cultura, privatização, América Latina.
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Las universidades privadas especializadas: el caso del Instituto Superior de Intérpretes y Traductores en México
Specialized private universities: the case of the Higher Institute of Interpreters and Translators in México
Universidades privadas especializadas: o caso do Instituto Superior de Tradutores e Intérpretes no México
Antonio Reyes[1]
Ximena Iglesias[2]
Recibido: 14-03-2014 Aprobado: 01-04-2014
Resumen
Resumen: En este trabajo se exponen algunas reflexiones generales en torno a la educación superior privada en México. En particular, se tocan aspectos relacionados con un tipo de educación superior privada: las universidades especializadas. Finalmente, se ejemplifica con un caso particular de educación superior privada y especializada: el Instituto Superior de Intérpretes y Traductores.
Palabras clave: Educación superior privada, México, universidades especializadas, Instituto Superior de Intérpretes y Traductores.
Abstract
Abstract: In this article some general issues on private higher education in Mexico are discussed. The focus is mainly on a specific type of private third level education: The specialized universities. In order to exemplify such education in Mexico, the case of the Instituto Superior de Intérpretes y Traductores is presented.
Keywords: Private Higher Education, Mexico, specialized universities, Higher Institute of Interpreters and Translators.
Resumo
Resumo: Neste trabalho se expõem algumas reflexões gerais em torno da educação superior privada no México. Em particular, se mencionam aspectos relacionados com um tipo de educação superior privada: as universidades especializadas. Finalmente, se exemplifica com um caso particular de educação superior privada e especializada: O Instituto Superior de Intérpretes e Tradutores.
Palavras-chave: Ensino Particular Superior, México, universidades especializadas, Instituto Superior de Tradutores e Intérpretes.
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Entre la nostalgia y la utopía: en defensa de una Educación pública con prospectiva humanística
Between nostalgia and utopia: in defense of public education with prospective humanistic
Entre a nostalgia ea utopia: em defesa da educação pública com humanística prospectivo
Xicoténcatl Martínez Ruiz[1]
Recibido: 14-03-2014 Aprobado: 01-04-2014
Resumen
Resumen: Las tensiones que subyacen a la relación entre la educación como un bien público y el lugar del Estado en tal relación, propician una revisión del lugar de la educación pública en este tiempo, en particular cuando miramos en prospectiva la necesidad de formar mejores seres humanos y no consumidores. En otras palabras, tenemos que mirar en la dirección que ahora estamos tomando hacia el futuro de la educación secundaria y superior y su lugar en la transformación social. Si observamos lo que está sucediendo en las sociedades actuales, la administración educativa y, sobre todo, el diseño curricular que tendremos en las próximas décadas, se dará cuenta de que estas reflexiones son el núcleo fundamental de por qué el desempleo y la crisis alimentaria son una preocupación mundial. Particularmente la educación superior en México se enfrenta a un gran reto en el diseño de la política educativa para este y los próximos diez años, sobre todo con una gran población de jóvenes en edad de estudiar la educación secundaria y superior, y con un aumento en el desempleo juvenil.
Palabras clave: educación pública, pensamiento crítico, prospectiva humanística, educación, desempleo.
Abstract
Abstract: The tensions underlying the simple and relationship between education as public benefit and the position of the State in this relationship, deserves a reexamination directed towards social benefit and with a vision for the coming decades the necessity of shapes better human beings instead of consumers. In other words, we must look at the direction we are now giving to the future scenario of secondary and higher education and its place in social transformation. If we observe what is happening in today’s societies, educational administration, and, above all, the curricular design that we will have in the coming decades, we will realize that these reflections are at the core of why unemployment and a food crisis is a global concern. Particularly higher education in Mexico faces a great challenge in the design of educational policy for this and the next decade, particularly with a large youth population at the age of studying secondary and higher education, and with an increase in youth unemployment.
Keywords: public education, critical thinking, humanistic prospective, education, unemployment.
Resumo
Resumo: As tensões subjacentes à simples ea relação entre a educação como um bem público, ea posição do Estado a este respeito, uma revisão do local propício para a educação pública neste momento, principalmente quando olhamos para a necessidade de prospectiva se tornarem melhores seres humanos, não consumidores. Em outras palavras, nós temos que olhar para a direção que estamos tomando agora para o futuro do ensino secundário e superior e seu lugar na transformação social. Se você olhar para o que está acontecendo nas sociedades de hoje, a administração da educação e, especialmente, o desenho curricular teremos nas próximas décadas vai perceber que esses pensamentos são a essência de por que os do desemprego e as crises alimentares são uma preocupação global. Particularmente a educação superior no México estão enfrentando um grande desafio na concepção da política educacional para este e os próximos dez anos, especialmente com uma grande população de jovens em idade escolar no ensino secundário e superior, e um aumento na desemprego dos jovens.
Palavras-chave: educação pública, o pensamento crítico, humanidades potenciais, educação, desemprego.
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La enseñanza pública de las lenguas indígenas en México en los albores del siglo XXI
The public teaching of indigenous languages in Mexico in beginnings of the twenty-first century
A educação pública de línguas indígenas no México no século XXI
Martha Delfín Guillaumin[1]
Recibido: 14-03-2014 Aprobado: 01-04-2014
Resumen
Resumen: El proceso de privatización en las escuelas mexicanas en los últimos tiempos es un fenómeno que se aprecia en la manera como se ha dado mayor apoyo a las instituciones particulares, cambiando los planes de estudio primarios y secundarios, en los que se excluyen las ciencias humanísticas o, incluso, becando por parte del gobierno nacional a los estudiantes de licenciatura de este tipo de universidades privadas. En particular, la atención que se ha ofrecido en los años recientes al estudio para su conservación de las lenguas indígenas corre el riesgo de que se privatice y eso se convierta en la manera de desaparecerlas definitivamente.
Palabras clave: Lenguas indígenas, enseñanza pública, enseñanza privada, identidad, educación.
Abstract
Abstract: The privatization process in the Mexican schools of recent times is a phenomenon appreciated in the manner that the particular institutions have received more support, changing the elementary and middle school syllabus that exclude the humanistic sciences or, even more, awarding scholarships to the undergraduate students in this type of private universities. Particularly, the study for the preservation of the indigenous languages is in risk due to the possibility of a privatization, which could definitely make them disappear.
Keywords: Indigenous languages, public education, private education, identity, education.
Resumo
Resumo: O processo de privatização em escolas mexicanas nos últimos tempos é um fenômeno que é visto na forma como ele tem dado mais apoio às instituições privadas, mudando os planos de estudo primário e secundário, em que as ciências são excluídos humanística, ou mesmo agora oferecendo bolsas de estudo para o governo nacional para alunos de graduação dessas universidades privadas. Em particular, a atenção tem sido dada nos últimos anos para estudar para a preservação das línguas indígenas corre o risco de ser privatizada e que tornar-se o caminho para definitivamente los desaparecer.
Palavras-chave: línguas indígenas, educação pública, educação privada, identidade, educação.
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Vigencia y aportes del pensamiento del Amauta Walter Peñaloza a la educación del Perú y América Latina[1]
Validity and contributions of the thinking of Amauta Walter Penaloza to education in Peru and Latin America
Prazo e contribuições dos Walter Peñaloza Amauta pensamento educação do Peru e América Latina
Humberto Ñaupas Paitán[2]
Recibido: 14-03-2014 Aprobado: 01-04-2014
Resumen
Resumen: En el presente texto nos vamos a referir los aportes del educador peruano el Amauta[3] Walter Peñaloza Ramella, en beneficio de la educación nacional y latinoamericana, mediante la valoración de su vida entregada al magisterio en diferentes espacios institucionales y a través de la hermenéutica a sus principales escritos. Asimismo, realizamos una exégesis del Modelo educativo La Cantuta, a la luz de las teorías y paradigmas educativos contemporáneos, modelo pedagógico que tuvo sus orígenes y su aplicación práctica inicial en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE-EGV), ubicada en La Cantuta.
Palabras claves: Walter Peñaloza Ramella, modelo educativo La Cantuta, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.
Abstract
Abstract: In this text we will refer to the contributions of the Peruvian educator, the Amauta Walter Peñaloza Ramella, on benefit of national and Latin American education, by assessing their life devoted to teaching in different institutional settings and through hermeneutics of their main briefs. We also conducted an exegesis of the educational Model Cantuta, in the light of contemporary educational theories and paradigms, pedagogical model that had its origins and initial practical application at the National University of Education Enrique Guzmán y Valle (UNE-EGV), located in La Cantuta.
Keywords: Walter Peñaloza Ramella, educational model Cantuta, National University of Education Enrique Guzmán y Valle.
Resumo
Resumo: Neste texto vamos nos referir às contribuições do educador peruano Amauta (3) Walter Penaloza Ramella, beneficiando a educação nacional e da América Latina, avaliando a sua vida dedicada ao ensino em diferentes contextos institucionais e através de hermenêutica para seus principais escritos. Também realizamos uma exegese do modelo educacional Cantuta, à luz das teorias educacionais contemporâneas e paradigmas, modelo pedagógico que teve suas origens e aplicação prática inicial na Universidade Nacional de Educação Enrique Guzmán y Valle (UNE-EGV), localizada La Cantuta, leste de Lima.
Palavras-chave: Walter Penaloza Ramella, modelo educacional Cantuta, da Universidade Nacional de Educação Enrique Guzmán y Valle.
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Entrevista a Hugo Aboites sobre la privatización de la educación
Hugo Enrique Sáez A.
Recibido: 14-03-2014 Aprobado: 01-04-2014